据了解，该项目由学生自愿服务集体发起，安排大学生自愿者与部分地区的中小学生1对1结对，经过持续数月乃至数年的函件往来，搭建起跨越空间的陪同桥梁。 　　 　　初三女生结对后，确认了每周一通电话，每月一封信的沟通节奏，开端，泠云还忧虑通话简略冷场，但跟着两人聊起学习和日子中的日常小事。 　　 　　沟通也变得越来越自然，还常常衍生出新的论题，在第一封信中，共享了自己喜爱的书本，音乐和电视剧，既向介绍自己，也期望借此了解对方的兴趣爱好。 　　 　　跟着触摸深化，也逐渐翻开话匣子，在信中共享自己的学习日子和兴趣爱好，一次次通话和函件往来，让两个原本相隔千里的人渐渐熟悉起来。

　　 　　她会把季节改变写进信里，共享春天的海棠，冬天的初雪，还会制作压花书签，叶脉书签随信寄出，让远方的孩子感触不同地域的四季改变。 　　

　　小朋友们的回信同样充溢日子气息，他们会在信中共享自己的日常，在长时刻通讯中，孩子们也会共享生长中的困惑，曾写起与好朋友产生矛盾。 　　 　　分班后共处为难等烦恼，仔细听她叙述工作的经过，并经过函件帮助她整理自己的感触和主意，在后续的回信中，高兴地告知，她和朋友最终解开了误解。 　　 　　也收到过相似的倾吐，函件尚未寄到，她已经过QQ收到对方的心情倾吐，等收到来信后，才从信中了解到工作的来龙去脉，意识到。

Tags：